悅讀101

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Posted by 王 老師 | Posted in 閱讀教學資源 | Posted on 27-09-2010

「閱讀起步走-送給小學新鮮人一生最好的禮物」~教育部國民小學一年級新生閱讀推廣計畫網站
http://www.bookstart2010.url.tw/

親子天下「晨讀10分鐘」種子學校募集

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Posted by 王 老師 | Posted in 閱讀教學資源 | Posted on 23-09-2010

相關網站

http://parenting.cw.com.tw/issue/reading10mins/#

991週三口說發表

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Posted by 王 老師 | Posted in 創意深耕 | Posted on 21-09-2010

實施時間:每週三第一節

實施方式:班級自行規劃地點實施

主題:10月份-自我介紹

         11月份-介紹我的家庭

         12月份-介紹我的班級

          1月份-介紹我的學校

閱讀悅讀─學校閱讀本位課程計畫~高年級

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Posted by 王 老師 | Posted in 創意深耕 | Posted on 21-09-2010

閱讀悅讀─彰化縣大嘉國小推展學校閱讀本位課程計畫

高年級課程計畫

年段

高年級

文本種類

世界名著、少年小說、散文、國語日報

學習目標

1.能閱讀10本以上課外讀物並完成閱讀心得

2.能運用角色扮演呈現文章故事情節

3.能透過剪報活動,伸展自己的閱讀觸角,不侷限於語文領域

配合十大能力指標

(V)增進自我了解,發展個人潛能。

(V)培養欣賞、表現、審美及創作能力。
( )
提升生涯規劃與終身學習能力。

(V)培養表達、溝通和分享的知能。
(V)
發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作。

(V)促進文化學習與國際了解。
( )
增進規劃、組織與實踐的知能。  

( )運用科技與資訊的能力。
(V)
激發主動探索和研究的精神。     

(V)培養獨立思考與解決問題的能力

對應之學習領域及能力指標

【語文】

E-2-1能掌握名著要點,並熟習字詞句型

E-2-2能調整讀書方法,提昇閱讀的速度和效能

E-2-3 能認識基本文體的特色及寫作方式

E-2-4能掌握不同文體閱讀的方法,擴充閱讀範圍

E-2-5能利用不同的閱讀策略,增進閱讀能力

E-2-7 能配合語言情境閱讀,並了解不同語言情境中字詞的正確使用

E-2-8能共同討論閱讀內容,並分享心得

E-2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程

【社會】

5-3-2了解自己可以決定自我的發展,並且突破傳統風俗或社會制度的期待與限制

【自然與生活科技】

1-3-1-2察覺一個問題或事件,常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵

1-3-5-4願意與同儕相互溝通,共享活動的樂趣

1-3-5-5傾聽別人的報告,並做適當的回應

配合之重大議題

(V)資訊教育 (V)生命教育 (V)性別平等教育 (V)人權教育

(V)生涯發展教育 (V)環境教育 ( )家政教育 (V)能源教育

教學流程

一、引起動機:教師講述個人閱讀世界名著經驗引起學生閱讀興趣

二、發展活動:1.指導學生閱讀世界名著

2.指導學生自行架構世界名著劇情線

三、綜合活動:指導學生運用角色扮演呈現文章故事情節並與人分享

教學策略

講述、討論報告、發表、分組討論、分享、合作學習、個別寫作

評量方式

閱讀心得、表演、問題解決、其它學習單、問卷 )

 

閱讀悅讀─學校閱讀本位課程計畫~中年級

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Posted by 王 老師 | Posted in 創意深耕 | Posted on 21-09-2010

閱讀悅讀─彰化縣大嘉國小推展學校閱讀本位課程計畫

中年級課程計畫

年段

中年級

文本種類

少年小說、成語故事、人物傳記、國語日報

學習目標

1.能閱讀8本以上課外讀物並完成閱讀心得

2.能仿用故事中優美的文句並運用在生活中

3.能熟練使用百科全書…等工具書查詢資料

配合十大能力指標

(V)增進自我了解,發展個人潛能。

(V)培養欣賞、表現、審美及創作能力。
( )
提升生涯規劃與終身學習能力。

( )培養表達、溝通和分享的知能。
(V)
發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作。

(V)促進文化學習與國際了解。
( )
增進規劃、組織與實踐的知能。

( )運用科技與資訊的能力。
(V)
激發主動探索和研究的精神。

(V)培養獨立思考與解決問題的能力。

對應之學習領域及能力指標

【語文】

E-2-1能掌握故事要點,並熟習字詞句型

E-2-2能調整讀書方法,提昇閱讀的速度和效能

E-2-3 能認識故事的特色及寫作方式

E-2-4能掌握不同文體閱讀的方法,擴充閱讀範圍

E-2-5能利用不同的閱讀策略,增進閱讀能力

E-2-6 能熟練利用工具書,養成自我解決問題的能力

E-2-7 能配合語言情境閱讀,並了解不同語言情境中字詞的正確使用

E-2-8能共同討論閱讀內容,並分享心得

【社會】

6-2-4說明不同的個人、群體與文化為何應受到尊重與保護,以及如何避免偏見與歧見

9-1-2察覺並尊重不同文化間的歧異性

配合之重大議題

( )資訊教育 (V)生命教育 (V)性別平等教育 ( )人權教育

( )生涯發展教育 (V)環境教育 ( )家政教育 ( )能源教育

教學流程

一、引起動機:教師利用繪本導讀及經驗分享引起學生閱讀興趣

二、發展活動:

1.指導學生閱讀童話故事、繪本故事

2.指導學生從故事中找出優美的文句並仿作佳句

三、綜合活動:指導學生完成閱讀心得、檢核表並與人分享

教學策略

導讀、討論、發表、實作、分享

評量方式

閱讀心得、發表、檢核表、實作、其它(學習單 )

 

閱讀悅讀─學校閱讀本位課程計畫~低年級

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Posted by 王 老師 | Posted in 創意深耕 | Posted on 21-09-2010

閱讀悅讀─彰化縣大嘉國小推展學校閱讀本位課程計畫

低年級課程計畫

年段

低年級

文本種類

繪本故事、國語日報

學習目標

1.閱讀5本以上課外讀物

2.能畫出書中有趣的事物並能與他人分享

配合十大能力指標

(V)增進自我了解,發展個人潛能。

(V)培養欣賞、表現、審美及創作能力。
( )
提升生涯規劃與終身學習能力。

(V)培養表達、溝通和分享的知能。
(V)
發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作。

( )促進文化學習與國際了解。
( )
增進規劃、組織與實踐的知能。

( )運用科技與資訊的能力。
(V)
激發主動探索和研究的精神。

( )培養獨立思考與解決問題的能力。

對應之學習領域及能力指標

【語文】

E-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義

E-1-2 能讀懂故事內容,了解故事的大意

E-1-3能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣

E-1-4能喜愛閱讀課外讀物,主動擴展閱讀視野

E-1-4-2-2 能和別人分享閱讀的心得

【生活】

3-1-3察覺並尊重不同文化間的歧異性

9-1-7喜歡探討,感受發現的樂趣

9-1-10喜歡將自己的構想,動手實做出來,以成品來表現

配合之重大議題

(V)生命教育 (V)性別平等教育 ( )人權教育 ( )資訊教育

( )生涯發展教育 (V)環境教育 (V)家政教育 ( )能源教育

教學流程

一、引起動機:教師利用繪本導讀及經驗分享引起學生閱讀興趣

二、發展活動:指導學生閱讀童話故事、繪本故事

三、綜合活動:指導學生透過討論,以完成學習單並與人分享

教學策略

導讀、討論、實作、發表、分享

評量方式

發表、檢核表、其它(學習單)

 

繪本教學與製作

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Posted by 王 老師 | Posted in 閱讀教學資源 | Posted on 17-09-2010

http://www.djes.tyc.edu.tw/~jill6888/draw.htm

巫婆電子書

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Posted by 王 老師 | Posted in 閱讀教學資源 | Posted on 17-09-2010

http://teach.mlc.edu.tw/~jhyling/

大嘉國小 愛閱更愛投稿

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Posted by 王 老師 | Posted in 學生作品 | Posted on 17-09-2010

學校推廣教育有成,深獲肯定,99年9月14日經聯合報報導,獲得不少迴響。
刊登內容請見聯合新聞網~校園博覽會
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_MAIN_ID=11&f_SUB_ID=22&f_ART_ID=271099

鄰近鄉鎮書局參訪~諾貝爾圖書城

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Posted by 王 老師 | Posted in 資源整合 | Posted on 16-09-2010